四年级数学上册亿以上数的认识作业设计内容摘要:
个百万,( )个一千万是一亿。 一个数是由 6个百万、 7个万和 8个一组成,这个数写作( ), 6006006最高位是( )位,右边的“ 6”表示 6个( ),中间的“ 6”表示6个( ),左边的“ 6”表示 6个( )。 6□ 988≈ 6万 , □ 里最大能填( ); 23□ 5000000≈ 24亿, □ 里最小能填( )。 四、判一判。 1。四年级数学上册亿以上数的认识作业设计
相关推荐
是怎样进行比较的呢 ? (学生观察到用排队的方法,小熊 排一队,小鹿排一队,一个与一个对齐,这样就可以很快比较出来。 ) E.认识“=”。 ①揭示同样多 : 熊有 4 只,鹿也有 4 只,熊和鹿的只数一样,我们就说它们的只数„„ (“同样多”“一样多” )。 ②认识“=” : 熊有 4 只用数表示写几 ?鹿也有 4只,用几表示 ?4 和 4 同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系呢
生 3: 3 师 :好,我们一起来看这几个同学列的算式。 两个算式对比: 小结: 算式里有括号,应先算括号里面的。 (板书)补充课题,这就是我们这节课要学习的内容( 有小括号的 混合运算)全班齐读。 师:现在请大家用我们刚学到的知识进行闯关练习,请看第一关。 三、 闯关练习 教材第 111 页“想想做做”。 第 第 2题,含有小括号的混合运算。 指名让学生板演,集体 订正
也就是说两条线碰一块儿了。 在数学上我们把交叉称为相交,相交就是相互交叉。 (并在适当时机板书:相交) 2.引导学生分类。 在同一平面内两条直线的位置关系分为相交、不相交两类。 (学生说出自己小组的分法后)师:对于他们小组的这种分法,你们有问题吗。 设想:当出现 “b”情况后,教师要引导学生自己发现问题,通过想象直线是可以无限延伸的,并把直线画得长一些,使学生明白
动形象的歌词融合在一起,正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。 这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情。 让我们一起来学唱这首优美的歌。 学唱曲谱: 师:我们先来仔细看一看歌曲的歌谱,歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等,(学生仔细观察歌谱,交流得出:反复记号告诉我们这首歌曲有五段,并且结尾一句不一样) “⌒ ” 是什么符号。 和“⌒ ” 有什么区别,歌曲中出现了几个 5 5 3
立观察。 请同学们自己观察表格中的因数和积的变化情况,想一想:一个因数不变,另一个因数乘几,得到的积怎样变化。 你有 什么发现。 ( 2)小组交流。 学生将自己的发现在四人小组内进行交流。 教师巡视全班,了解各小组的交流情况。 ( 3)全班汇报交流。 指名汇报交流,教师可以让参与汇报的学生到讲台前运用实物投影进行汇报。 汇报预测: ①第一个因数不变,第二个因数乘 2,得到的积等于原来的积 乘 2
1、高中物理资源下载平台 用游标卡尺两脚间形成的狭缝观察光的衍射现象后,总结出以下几点,你认为正确的是(),托马斯洛埃利用单面镜同样得到了杨氏干涉的结果(称洛埃利镜实验) 为单色光源, M 为平面镜,光源 S 到平面镜的距离和到屏的垂直距离分别为 a 和 L,光的波长为 ,在光屏上形成干涉条纹,则相邻的两条亮纹间距离 x 为( )A. B. C D. 图所示