四上册口算乘法教学设计2内容摘要：
同伴交流。 2．探究学习例 1（ 1） （ 1） 教师：在这些交通工具中，同学们经常亲自驾驶的是什么。 学生回答是自行车，并介绍其速度是约 16千米 /时。 （ 2） 将课本上的例题更生活化，改编为“老师骑自行车也是 1 小时约行16 千米，老师从家到学校骑自行车 3 小时行了多少千米。 ”（例题的改编，让数学学习更生活化。 ） （ 3） 引导学生读题，找到老师骑自行车的速度和时间，分析怎样想怎样列式，得出 16 3。 （ 4） 小组内讨论探究： 16 3如何口算。 （培养学生合作学习能力） （ 5） 学生交流汇报。 （学生可能会想竖式口算；可能会把 16分成 10 和 6，先用 10 3=30，再用 6 3=18，最后 30+18=48等等。 ）教师鼓励学生用不同方法进行口算，大胆交流。 （体验解决问题策略的多样性） （ 6） 及时练习课本 46页“做一做”的第一横排题目。 鼓励学生选用自己喜欢的方法进行口。阅读剩余 0%
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