商的变化规律教学设计(2)内容摘要：
也要扩大或缩小相同的倍数；师：被除数不变，生：被除数扩大或缩小几倍，商反而缩小或扩大相同的倍数。 那么要使商不变，被除数和除数应该怎么变呢。 请你根据提供的研究素材，以 4人小组为单位： 根据 24247。 12=2，在 □里填上合适的数，在 ○ 里填上符号，（ 24○ □） 247。 （ 12○ □） =2 成立。 （ 1）写出尽可能多的符合要求的算式。 （ 2）写完后在小组内讨论、交流：什么情况下商不变。 （学生写算式，交流。 教师巡回指导并指名将算式写在卡纸上。 ） 反馈：刚才同学们讨论的都很激烈，那么哪个小组愿意上来把你们的研究结果展示一下呢。 （生报算式，师：是否正确呢。 我们来验算一下。 生计算。 师：那你们组的研究结果是。 生汇报研究结果。 师：真的是这样吗。 拿出第二个同学的练习纸，找一两道验证） 师：这样的算式能写完吗。 （生：不能） 师：板书： …… （ 24m） 247。 （ 12m） =2这个算式符合要求吗。 （生：符合。 师：那 m可以是哪些数呢。 生。阅读剩余 0%
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