商是两位数的除法第一课时教案内容摘要:
板 ) 思考题: 1.除数是两位数,先用除数试除被除数的前几位。 2.商的第一位是几,应写在哪一位上面。 为什么。 3.商是多少。 学生试做时,老师巡视,个别指导,了解情况. 学生完成后,投影出示学生做的题,请学生按照思考题的思路回答计算过程.同时,教师在黑板上板书.这道题的计 算过程,请同桌两个同学互相叙述,听听对方叙述是否正确. (除数是两位数,先用除数试除被除数的前两位, 76 比 32大, 32 除 76 个十,商 2个十, 2 写在被除数的十位上面,32 与 2 个十相乘,得 64 个十,写在 76 下面, 76 个十减 64 个十,等于12 个十, (12 比 32,小 )把 8 落下来, 32 除 128 商 4, 4 写在被除数的个位上面, 768247。 32=24) 做一做: 订正时请叙述计算过程. 小结 除数是两位数的除法,要从高位除起,先用除数试除被除数的前两位,除到被除数的哪一位就在哪一位上面写商,每次除后余下的数必须比除数小. 出示例 2: 3293247。 39。商是两位数的除法第一课时教案
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也要扩大或缩小相同的倍数;师:被除数不变,生:被除数扩大或缩小几倍,商反而缩小或扩大相同的倍数。 那么要使商不变,被除数和除数应该怎么变呢。 请你根据提供的研究素材,以 4人小组为单位: 根据 24247。 12=2,在 □里填上合适的数,在 ○ 里填上符号,( 24○ □) 247。 ( 12○ □) =2 成立。 ( 1)写出尽可能多的符合要求的算式。 ( 2)写完后在小组内讨论、交流
20= 2700 247。 300= 5600 247。 700= 80002247。 00= 找规律填空 111247。 3=37 222247。 ( ) =37 333247。 ( ) =37 ( )247。 12=37 ( )247。 15=37 ( )247。 24=37 我来问,你来答。 ( 1)被除数乘 2,除数怎样变化,商 不变。 ( 2)除数除以 10,被除数怎样变化,商不变。
( 3)请同学们动手笔算并验算。 让一个学生上台板演,教师巡视指导。 提问:谁能完整地说说自己的笔算过程。 教学例 4( 2)。 十月是学校环保月,共收集了 930节废电池,平均每天收集废电池多少节。 ( 1)学生 读题。 ( 2)提问:弄懂题意 了吗。 谁来说算式。 ( 930247。 31) 观察算式 930247。 31,谁猜猜商是几位数。 并说说理由。 2 ( 3)比一比谁能正确地笔算
预测 1:学生对于“同时”、“相同”的用词不一定能用的准,理解不一定能非常透彻。 解决:让学生在自己充分的理解,叙述的基础上提炼出“同时”、“相同”一词。 预测 2:对于“零除外”,有些同学可能会想到这一情况,但对于其原因不是很清楚。 解决:让学生实际举例,使其充分理解 ——零不能做除数。 三、应用规律,反馈内化 ○里填上运算符号,在 里填上适当的数。 ( 1) 16247。 8=( 16
= ( 12247。 2)247。 ( 6247。 2) = ( 12 5)247。 ( 6 5) = ( 12247。 3)247。 ( 6247。 3) = 请仔细观察这组题,小组讨论:什么数变了,什么数没变。 教师要让学生大胆地说,尽情地说,然后将学生的发现加以提炼,让学生明确:在除法中,被除数和除数都乘或除以一个相同的数(零除外),商不变。 (揭示课题:商不变的规律) 出示: ( 12