人教版二年级上册实录内容摘要：
朗读、讨论、交流是感悟的基础。 教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。 师：从哪看出秋天很美呢。 学生纷纷举手。 生６：我看到梨树上长满了许多金黄的梨，远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。 屏幕显示： 梨树──灯笼 梨树旁出示句子： 梨树挂起金黄的灯笼。 师：谁把这美丽的景色读给大家听。 （指名读） 师：你觉得ＸＸ同学读得怎样。 生１：她读得很流利。 生２：我觉得“金黄”一词要读得大声点。 生３：我觉得应该更高兴点读。 师：怎样读更能表达高兴、兴奋的心情。 生：带着微笑，声音响亮些。 师：看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏。 在前面加上两句“秋天4 来啦”再读一读，感觉怎么样。 大屏幕出示句子，生自由读，指名读、齐读。 师：你还看到什么。 生：苹果露出红红的脸颊。 屏幕显示： 苹果──脸颊 师：一个个苹果多象小朋友们的脸蛋呀。 摸摸自己的脸颊，圆圆的，红通通的，笑眯。阅读剩余 0%
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