教学设计-孙娜内容摘要：
小组合作 探究新知 创设情境 引入课题 动手作图 加深理解 反思小结 理解提升 通过实例 加深感悟 4 从图片中看见的石条是什么。 有什么作用。 一个平移过程需要确定几个要素。 2. 60 年 国庆， 阅兵方阵气势恢宏，步伐整齐划一，震撼了世界 . 如果把阅兵方阵看作一个整体，那么在向天安门行进的过程中就可以看作 一个平移的过程 . 如果阅兵方阵向西行进了 100 米，你知道方阵中第一排第一个人是如何运动的吗。 那么第四排第 7 个人呢。 第十排第 6 个人呢。 反过来，如果我知道方阵中某一个人是向西行进了 100 米，我们可以知道什么。 如果把阅兵的过程转化成一个数学问题，我们可以把方阵抽象成一个几何图形，那么组成方阵 感悟教师分享的两个实例，思考并回答问题 . 借助第二个例子体会平移过程中整体与部分的关系 . 为本节课研究图形的平移过渡到研究点的平移做铺垫 . 这也是为本节课突破难点做铺垫 . 5 的队员可以抽象成什么。 根据这个平移过程，你有哪。阅读剩余 0%
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