搭石教学设计四内容摘要：
、大屏幕出示俗语： “紧走搭石慢过桥。 ”读了这句话你有什么体会。 （走搭石要快）俗语都是有一定道理的话，文中有没有介绍紧走搭石的道理呢。 谁来读一读。 体会走搭石的快。 大屏幕出示：每当上工、下工， 一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序。 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感 你感受到了什么。 （动作美、声音、图画美） 动作：协调有序，什么叫协调有序。 文中是怎样写协调有序的。 怎样走才叫协调有序。 指导学生读出走搭石的协调有序。 音乐：踏踏的歌声，像轻快的音乐。 这美妙的音乐中，仅仅只有踏踏的声音吗。 引导学生展开联想。 （人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声 …… ） 这是一曲多么美妙的音乐呀。 让我们带着这样的感受，美美地来读一读。 图画：清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 “绰 ”在字典中有三个义项（大屏幕出示），在文中是什么意思。 这给人以美感的画中，除了漾漾的清波和绰绰的人影外还有什么呢。 （蓝天、白云、晚霞、绿树、青草、红叶、夕阳 …… ）带着我们的想象，再来美美地来读一读。 过渡：是呀，听着美妙的音乐，身处如此美丽的画卷中 ,怪不得作者说 :搭石，构成了家乡的一道风景 .可搭石构成的这道美景 ,我们却只欣赏了其中的一小部分，还有更美的需要我们细心去发现、用心去感受 . 第二自然段，感受故乡的人美。 大屏暮幕出示： “上了点年岁的人，无论怎样急着 赶路，只要发现哪块搭石不平稳。阅读剩余 0%
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