探索三角形全等的条件导学案1x内容摘要:
件中的边是其中一角的对边,比如三角形的两个内角分别是 60176。 和45176。 ,一条边长为 10cm,情况会怎样呢。 ( 1) 如果角 60176。 所对的边为 10cm,你能画出这个三角形吗。 ( 2) 如果角 45176。 所对的边为 10cm,那么按这个条件画出的三角形都全等吗。 结论 ___________________________对应相等的两个三角形全等 简写为 ________________________________ 思考 :若两个三角形具备两角和其中一个角的对边分别相等,哪么这两个三角形全等,你认为对吗。 能举例说明吗。 : AB CD例 ,已知 AO=DO,∠ AOB 与∠ DOC是对顶角,还需补充条。探索三角形全等的条件导学案1x
相关推荐
吗。 3.综上探索,引导学生归纳出两直线平行的条件: 同位角相等,两直线平行。 活动目的: 本环节共经历了三个过程。 首先利用课本的实例,使学生认识到平行线在日常生活和生产中广泛存在,探索直线平行的条件是实际的需要,由实例中“木条与墙壁平行”这一特殊情况入手,学生很容易理解。 通过问题 1 巧妙的将实际问题转化为数学问题,较好了建立的数学模型;又通过问题 2实现了由特殊到一般的过渡,点击重点。
得出两直线平行吗。 3. 综上探索,引导学生归纳出两直线平行的条件: 同位角相等,两直线平行。 活动目的: 本环节共经历了三个过程。 首先利用课本的实例,使学生认识到平行线在日常生活和生产中广泛存在,探索直线平行的条件是实际的需要,由实例中“木条与墙壁平行”这一特殊情况入手,学生很容易理解。 通过问题 1 巧妙的将实际问题转化为数学问题,较好了建立的数学模型;又通过问题
酒实验。 结果产生遮光部分的颜色没有变蓝,没有遮光部分的颜色变 蓝 了。 借此,向学生说明淀粉产生的一种方式是 植物 的 光合作用。 课堂上, 通过 让学生在实验过程中的看、闻、思 等互动方式,让学生参与 教学过程 , 明白 淀粉除了具有遇 碘变蓝的特性外, 还可以 在某些特别的酶的作用 下,转化成一种叫 葡萄糖( C6H12O6)的物质。 进而, 通过一定的条件 还 可以让葡萄糖(
们,开展了 青少年 “ 小制作 、 小发明 、 小论文 ” 竞赛活动。 通过开展活动,鼓励青少年去探索 和发现新问题,提出新设想,做出新作品,这是培养他们的探究精神,提高他们 创造能力的最好途径。 几年来,开展“三小”活动过程中经过了无数次的曲折和失败,积累了一些经验,尝到了意外成功的甜头,促进了科技活动的持续发展,从中有效的提高了教学质量。 小学生的特点是 好奇心强、好活动、喜欢模仿
化学变化中 , 反应物氧化 汞 的分子发生了什么变化 ? 构成氧化 汞 分子的 汞 原子和氧原子有 无 变化 ? 2. 反应生成的物质一一氧气和 汞 分别由什么微粒构成 ? [ 分析 ] 原子概念的形成 在这个化学变化过程中 ,氧化 汞 分子不是最小的微粒 ,受热时 ,氧化 汞 分子分解为两种更小的微粒 , 这两种微粒又重新组合成新的物质 ( 金属 汞 和氧气 ) 的 分子。 在化学变化中 ,
,因此能激活学生思维,使学生带着探索未知的心理进入新的教学。 了解物理性质 [设问 ]:什么是物质的物理性质。 研究物理性质通常从那几个方面出发。 然后我通过展示一瓶氧气让学生进行观察,提出问题: 1)在通常情况下氧气的色、态、味。 (无色、无味的气体) 2) [教师提供资料 ]已知氧气的密度是 克 /升,空气的密度是 克 /升,你从中得到什么结论。 (密度比空气略大) 3)鱼儿在水中能自由生活