探究科学活动中培养学生课外学习兴趣内容摘要：
们，开展了 青少年 “ 小制作 、 小发明 、 小论文 ” 竞赛活动。 通过开展活动，鼓励青少年去探索 和发现新问题，提出新设想，做出新作品，这是培养他们的探究精神，提高他们 创造能力的最好途径。 几年来，开展“三小”活动过程中经过了无数次的曲折和失败，积累了一些经验，尝到了意外成功的甜头，促进了科技活动的持续发展，从中有效的提高了教学质量。 小学生的特点是 好奇心强、好活动、喜欢模仿、富于想象的特点。 又具有发现问题的习惯、爱思考的习惯、 勇于探索的习惯。 但由于对小学生的思维和智力发 展定位不准确， 往往缺乏动手和理论联系实际的能力。 因此， 我 要时时注意结合小学生这些特点来引发 各学校 学生的敢于 自己动手 设计和 制作 小作品的 兴趣。 提供 一些 符合小学生身心发展规律的 小 制作 活动。 经常 组织 学生 制作一些简单的实物模型 和 动植物标本。 使小学生小制作活动提供一些亲身动手实践和提高探究 的机会。 例如，启发学生设计制作一个简单的小水轮、小天平等教具或鱼、鸟、花、树叶等动植物标本， 引导学生 在课堂上进行观察和实验。 让学生得到自制小制作所带来的成 功喜悦。 又如： 制作简易电热切割器，用简易电热切割器将泡沫塑料切割成各种各样的 艺术 字或图案。 也可以动员家长和孩子一起制作小天平、指南针、。阅读剩余 0%
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