探究氧气的性质－－刘颖内容摘要：
，因此能激活学生思维，使学生带着探索未知的心理进入新的教学。 了解物理性质 [设问 ]：什么是物质的物理性质。 研究物理性质通常从那几个方面出发。 然后我通过展示一瓶氧气让学生进行观察，提出问题： 1）在通常情况下氧气的色、态、味。 （无色、无味的气体） 2） [教师提供资料 ]已知氧气的密度是 克 /升，空气的密度是 克 /升，你从中得到什么结论。 （密度比空气略大） 3）鱼儿在水中能自由生活，为什么。 （水中有氧气）市场上卖鱼的，为什么过一段时间要向池里舀一些水或通一会空气。 （氧气不易溶解于水） 4）如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色。 学生进行思考，再通过观看氧气的物理性质的动画视频加深学生的感性认识。 通过思考分析、讨论，学生能归纳出氧气的物理性质。 ，掌握化学性质 表 1 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 实 验 活动一 演示氧气使带火星的木条复燃实验 观察、思考 木条复燃的现象，得出氧气可支持燃烧的性质。 创设交往沟通，求知进取和谐愉快的学习氛围，为学生提供充分发展个性的机会。阅读剩余 0%
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