探究性学习难溶电解质的溶解平衡教学设计内容摘要：
提问，与其他同学进行交流、评价、总结。 【 教师小结 】 ：在一定条件下难 溶物质可以转化为另外一种难溶物质。 （一）创设情景，提出探究活动 提 问： 那么它们到底如何转化。 是否具有相同阳离子或阴离子的难溶物质间均可相互转化。 举例⑴ AgCl 、 AgI 、 Ag2S三种难溶银盐是否可相互转化。 如何通过化学方法实现转化。 （二）学生分组讨论并设计方案 学生依据已学知识及 难溶物在结构和性质 上的差异，分组进行猜想和讨论出各种方案，然后每组派一代表回答并解释各方案的可行性。 （三）然后，学生归纳，老师引导补充得出以下方案 ： （ 1）① 向 AgNO3溶液中滴加 NaCl 溶液至不再有沉淀生成，向上述混合物中滴加 KI 溶液，再滴加 Na2S 溶液，观察现象。 ② 向 AgNO3溶液中滴加 Na2S 溶液至不再有沉淀生成，然后向上述混合物 ⑵ Mg(OH)2 、 Fe (OH )3 两种难溶碱是否可相互转化。 如何通过化学方法 实现转化。 通过学生归纳和老师补充，把该节课中 实验 34 和实验 35 全部设计到方案中以进行进一步的探究。 中滴加 KI 溶液，最后再滴加 NaCl 溶液，观察现象。 （ 2）① 向 M。阅读剩余 0%
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