探究中国近代民族工业的发展历程学生用素材内容摘要:
下海,狼狈落魄到这个地步,让张謇备感世态炎凉,人情冷暖。 材料 四 : 1893 年 张乊洞为建湖北纱厂而 从英国 购买一些现代化机器设备,这些设备停放江边五年后很多都已生锈,张謇通过自己的努力, 才 将其作为股本搬到南通厂用。 1897 年 10 月 17 日,这批设备运到南通。 张謇发现,“运通安设乊时,剔出腐败者堆积如阜”。 随机洋工程师看了也感叹道:“余在本国亦曾装过数厂纱机,从未见锈损腐烂若此乊甚者。 ” ——选自 姜平 《 中国近代民族工业。探究中国近代民族工业的发展历程学生用素材
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提问,与其他同学进行交流、评价、总结。 【 教师小结 】 :在一定条件下难 溶物质可以转化为另外一种难溶物质。 (一)创设情景,提出探究活动 提 问: 那么它们到底如何转化。 是否具有相同阳离子或阴离子的难溶物质间均可相互转化。 举例⑴ AgCl 、 AgI 、 Ag2S三种难溶银盐是否可相互转化。 如何通过化学方法实现转化。 (二)学生分组讨论并设计方案 学生依据已学知识及 难溶物在结构和性质
cm 处成一清晰像,则此透镜的焦距 ( ) 20 cm 9 cm 10 cm 到 8 cm 之间 9 cm 到 10 cm 之间 ,当烛焰离透镜 12 cm 时成的是放大的实像,当烛焰离透镜 7 cm时成的是放大的虚像,则这个透镜的焦距不可能是下列的哪个值( ) cm cm cm cm ,当物距为 30 cm 时,在凸透镜另一侧的光屏上得到一个放大 图 331 图 332 图 335 2 的实像
,因此能激活学生思维,使学生带着探索未知的心理进入新的教学。 了解物理性质 [设问 ]:什么是物质的物理性质。 研究物理性质通常从那几个方面出发。 然后我通过展示一瓶氧气让学生进行观察,提出问题: 1)在通常情况下氧气的色、态、味。 (无色、无味的气体) 2) [教师提供资料 ]已知氧气的密度是 克 /升,空气的密度是 克 /升,你从中得到什么结论。 (密度比空气略大) 3)鱼儿在水中能自由生活
精神饱满 、 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 成体操队形 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 情 景 展 开 正面双手垫球 : 教学重点:人与球的位置关系和全身协调用力。 教学难点:全身协调用力垫球。 动作要点: 手型 :抱拳式 ,叠掌式。