拍手拍手教学目标

比赛谁弹得高，并让优秀的学生进行示范，指出优缺点。 自由散开，开动脑经创新，比一比谁的好。 激 发 兴 趣 主 体 部 分 一：左右手拍球走 方法；先让学生自由练习，然后教师要求先用右手拍球，熟练后用左手练习，最后结合左右手进行拍球走，一下用左手拍，另一次用右手拍，循序渐进，反复换手。 二：学生进行左右手运球表演（自由发挥） 20 25 分 若干次

读，还可以四人一组“开火车”读。 ） 三、借卡认识生字 （一）出示生字卡片，采用以下方法认识生字。 ：苗＝艹＋田 终＝纟＋冬 疲＝疒＋皮 枯＝木＋古 ：助、拔、总、尽、累、死 “非常”一词，用“非常” 一词造句，理解其含义。 “于”、“力”。 （二）游戏巩固生字。 四、细读课文，理解课

传身教，把 良好的作风，优秀的品行教给我们，使我们终生受益。 我的理想不但要当老师，而且要当一名优秀可爱的小学老师。 小学老师的重要，不在于他们教导大道理，而且由于他们在洁白如纸的孩子们的心灵上，写下的是永不磨灭的痕迹，这痕迹往往影响孩子们的一生。 我会拿起那根没有年轮的教鞭，耕拓岁月。 我站在讲台上，心里是那么自豪。 下面是一双双渴望知识的眼神包围着我。 我感觉一颗颗幼小的心灵在亲近我。

○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ △ （ 2） 全班成两路纵队慢跑。 （ 3） 全班同学集体练习徒手操。 队形同上。 （ 4） 要求学生认真观察动作，听教师口令进行练习，动作整齐一致。 2. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

神经氨酸酶的活性，病毒没法去感染新的细胞，也就抑制住了病毒的繁殖。 要找到这种药物，还得知道神经氨酸酶长什么样。 1983 年，澳大利亚分子生物学家破解了神经氨酸酶分子的立体结构，发现它是由 4 个一模一样的部分组成的，形状就像一个“田”字，正中央是个窟窿，那就是和唾液酸结合、将它水解的地方。 如果我们能找到一种化合物，把它塞进这个窟窿里头，细胞上的唾液酸被堵在了外面

占心磊 15120209670 zhanxinlei198 地理 物理 化学 生物 语文。