我要的是葫芦设计内容摘要：
” （带有 “。 ”和 “。 ”的句子更能突现出种葫芦的人对蚜虫满不在乎的态度。 ） 1分角色朗读这两个自然段。 1真可惜，小葫芦都落了。 这是不是种葫芦的人的错误所导致的呢。 我们一起再来看一看这个故事，看完以后， 请大家告诉老师，这个种葫芦的人错了么。 错在哪里呢。 （种葫芦的人错了，他错在： ① 他没有听邻居的劝告； ② 他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。 ） 1叶子都落了，小葫芦也没了，种葫芦的人看见这个景象，会想什么呢。 （生可自由发言。 ） 五、小结 种葫芦的人意识到自己的错误了，可惜小葫芦这时小葫芦已经没有了。 他的错误是： ① 他没有听邻居的劝告； ② 他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。 同学们，你们想做这样的人么。 （不想。 ）那我们在做每一件事情时，都应该考虑到事 物之间的联系，并且多多虚心地听取别人的意见。 六、作业布置 连线： 叶子上的虫还用治。 带疑问的语气 叶子上的虫不用治。 十分肯定的语气 有几个虫子怕什么。 平静的语气 有几个虫子不用怕。 第二课时 教学目标：在课堂上，通过 教师教学，学生学会写 8个字，并且正确掌握这 8个字的读音、用这 8个字组词。 教具准备：生字卡片。 教学过程： 一、复习巩固 生齐读课文，并回忆上节课所学习到的道理我们在做每一件事情时，都应该考虑到事物之间的联系，并且多多虚心地听取别人的意见。 二、学写生字 生读生字，正确掌握 8个字的读音。 出示生字 “言 ”，你能用加一加、去一去、换一换的方法对这个生字进行加工吗。阅读剩余 0%
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