我们都是炎黄子孙教案

我们都是炎黄子孙教案内容摘要：

”《精彩纷呈的戏剧》介绍了京剧的形成，设计了京剧脸谱的辨认活动。 “寻找中华文化瑰宝”用图片展示中医、武术、围棋、民族音乐等等形式各异的文化瑰宝。 教科书设计了“绝活”表演，目的是让学生从小热爱民族文化和发扬民族文化。 教学目标 1．能够通过具体的实例 知道中国是文明古国，说出四大发明、青铜器、汉字等是中华文化的瑰宝。 2．能够认识到我国优秀文化瑰宝对世界文明的重大贡献，培养学生的民族自豪感。 教学重难点：学习和培养自己在传统文化方面的特长爱好，为传承文明尽到自己的责任。 教学方法：教师引导学生自主探究知识 教学课时： 3 一、影响世界的四大发明 活动准备 收集关于我国古代四大发明的资料，包括照片、文字等。 活动过程 导人话题：中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明做出了巨大的 贡献。 你最引以为自豪的是什么呢 ? (一 )指南针 1．教师拿出准备的指南针，让学生明确教室门的朝向。 2．读教科书中四幅图，了解指南针的发展过程和在新航路开辟中的作用。 3．补充故事。 播放或讲述郑和下西洋、哥伦布发现新大陆的故事，说明如果没有指南针，那么郑和下不了西洋，哥伦布也发现不了新大陆。 使学生进一步认识到指南针对人类、世界发展的历史贡献。 4．制作并使用简易的指南针，辨别方向。 活动要求 要指导学生正确使用指南针。 (二 )造纸术 课前准备 在教室里准备一个装有清水的桶，让学生把干净的草稿纸撕碎丢进桶中浸 泡几天，制作出一桶纸浆。 活动过程 1．体验造纸术：学生在准备的竹片、木块、布片等可书写的材料上，写一写，画一画。 哪一种材料最好书写 ?说说纸与其他可供书写的材料相比，具有哪些优点 ? 2．阅读教科书：让学生了解通过浸润、舂捣和蒸煮后得到的就是纸浆。 3．制作：每个学生用纸浆制作一张纸或制作一幅纸浆堆画的艺术品。 4．讨论交流：我国发明了造纸术。 它流传到了世界的哪些国家和地区 ?对世界有哪些重大影响 ? 活动要求 1．制作纸浆时要求学生注意卫生，不要把污染了的废纸丢进桶内。 2．老师演示制作方法，再让学生动手制作。 3．在运用教科书中的地图时，讲清“世纪”这个概念。 (三 )印刷术 1．导人活动：书是造纸术和印刷术的结合体。 如果没有纸的发明，就没有书，但想一想，如果只有纸，书只有一片空白。 2．讲述：教师向学生介绍毕昇活字印刷术的发明。 3．体验印刷术：让学生用土豆或彩泥、肥皂、萝卜等做材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的滋味。 4．比较：写一次姓名与雕刻印章印上姓名哪个更费时。 写一千次姓名与雕刻印章印上姓名哪个更费时。 5．讨论：如果没有发明印刷术，全靠手抄，那么抄一本书要花多少时间啊。 书籍怎么制作和传播的呢 ? 6．阅读教科书：讨论活字印刷的优点。 7．填教科书第 82 页的表。 认识中国的汉字印刷术是世界上最伟大的发明之一，它比欧洲的还要早 400 年呢 ! 活动要求 1．试着用雕版的办法或毕异制作活字的方法，在萝卜片或土豆片上刻出自己的名字。 指导学生刻字时要注意安全。 2．比较印与写这两种方式时，可让学生分组来进行。 看印完十行时写出了多少行，或者计算一下把自己的名字写 100 遍和印 100 遍各用去多长时间，直观认识印的优点。 (四 )火药 1．创设情景导人：你放过鞭炮吗 ?你见过美丽的烟花吗 ?他们都是火药制成的，中国是火药的故乡。 2．相互交流：火药的发明及应用。 3．阅读教科书第 83 页：了解火药的作用。 在古代，火药除了用于制作烟花爆竹以外，还应用于军事，那么同学们还知道火药有什么作用吗 ? 4．讨论：火药在生活中存在哪些危害和隐患 ? 5．拓展：你怎么看待禁鞭令 ? 活动要求 1．要让学生正确对待火药，注意安全，保护环境。 2．认识火药对人类历史的贡献作为讨论的重点问题。 活动拓展 读书竞赛：以四个人为一小组，阅读四大发明的书籍，收集有关四大发明 的故事，整理成小卡片，在班上进行展示。 此任务让学生课外完成。 二、走进博物馆 活动准备 准备一段有关考古发掘的《探索发现》节目的录像。 活动过程 1．阅读教科书，感受我国古代青铜制造技术、艺术的高超成就和兵马俑的神奇。 2．交流：就自己参观过的博物馆进行交流，特别说明在参观中打动自己的典型文物和参观后对历史有哪些新的了解和感悟。 3．阅读教科书，交流讨论文物保护的想法和建议。 4．观看录像片段，了解文物考古发掘的艰辛。 活动要求 1。 充分利用教科书提供的材料。 2。 认识名胜古迹和文物是中华民族文明的象征 ，保护文物和名胜古迹，人人有责。 活动拓展 参观本地博物馆，写出观后感。 三、中华文化瑰宝 活动准备 1． 收集有关汉字演变的资料，如不同风。