愉快教育在语文教学中的运用内容摘要：
较难的，学生往往对这样的题目无从下手，模棱两可，在教学过程中老师要帮助学生化难为易，让学生在解决问题的过程中获得成就感，从而增强学习的兴趣。 如《大自然的语言》这是一篇科普作品，文章运用了生动的语言说明大自然中的物候现象，文章的训练重点就是文章生动说明事物的语言特色，这对于刚接触到说明文的七年级学生无疑是难的，这就需要老师恰当引导，化难为易了。 我在教这篇文章时，针对这一重点，依 第一自然段为例，做了这样的训练：先让学生读原文，然后老师出一段改后的文字“：立春过后大地渐渐复苏。 冰雪融化，草木开始生长，各种花先后开了。 再过两个月，燕子飞回来了，不久布谷鸟也来了。 于是转入炎热的夏季，这是植物长果实的时期，到了秋天果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中落下来。 飞雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消失了， 到处是一片光秃秃的景象准备迎接寒冬。 ”这时候让学生将两段文字对比，找出不同的词语，“从沉睡中苏醒翩然”等，体会哪一段话写得比较生动形象，这时候学生就明白课文的生动性了。 老师趁势诱导加以总结 :像 这样运用描写性的词语或比喻拟人等修辞手法说明事物的方法就是生动说明。 然后还可以让学生复述文中这段文字，进一步巩固所学知识，这样循序渐进，化难为易，使学生克服了畏惧心理，感受到了学习的乐趣，曾强了学好语文的信心。 四、 情绪感染 创造气氛 语文是传授语言文字的学科，文字除了表意之外，还有一个重要的功能传情。 在教学过程中教师首先要进入角色，饱含感情，用自己的情绪感染学生，配以适当的体态语，结合多媒体教学创造一个轻松和谐的氛围，使学生在学习中获得精神的享受。 如 《 背影。阅读剩余 0%
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