想别人没想到的教学设计(2)内容摘要：
学生按要求自学，教师巡视指导。 检查学生自学情况。 （ 1）检查字词学习情况。 指名读，齐读。 （课件出示词语） （ 2）交流词义，掌握字形。 （ 3）课文讲了一件什么事。 课件出示下列句式，帮助学生把握课文内容： 画师让三个徒弟画骆驼，看谁画的骆驼多。 大徒弟 ，二徒弟 ，而三徒弟 ，却得到画师的高度称赞。 让学生按照句式的提示自由发言，教师进行指导，让学生讲清事情的起因、经过、结果。 三、品读课文，感悟妙处 默读课文，找出三个徒弟的画的不同表现意图，并圈出重点词语进行说明。 交流阅读感受，重点感知三位徒弟的画面。 （ 1）大徒弟画了什么。 他想怎样表现骆驼多。 从哪些词语可以看出。 指名读（板书：密密麻麻 画满） 猜想：大徒弟可能画了多少只骆驼。 （ 2）二 徒弟画了什么。 他想怎样表现骆驼的多。 从哪些词语可以看出来 ?(板书 :许。阅读剩余 0%
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