情境创设不能丢失“数学味”内容摘要：
中脱离数学课的本位去创设所谓的情境，这样的课怎能不是事倍功半呢。 数学课的情境创设，应有别于语文或其他学科。 如果失去了数学味，就算一时激起了热闹的教学场面，也只是一种 “虚假的繁荣 ”，很多时候不但不能有效达成教学目标，反而会 “南辕北辙 ”。 课后交流时，该教师也想到了，该节课的情境创设与实际的教学内容成了 “两张皮 ”，以至于教学效果差，只能算是舍本逐末。 就在听这节课的第二天，笔者听了另一位教师教学同一内容，第一流程都是 “创设情境， 导入新知 ”。 这个有了 “数学味 ”的教学情境，教学效果是另一番景象。 师：同学们，你们都知道 2020 年奥运会在北京举办，可。阅读剩余 0%
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