恐龙的灭绝教学设计(2)

恐龙的灭绝教学设计(2)内容摘要：

（ 4） 第 5自然段 ： 这个自然段中也有几个新词，谁当小老师带大家读读。 或者 书籍 （理解“书籍”，书籍中“籍”意思就是“书”，像这样的词第一个字和第二个字意思相近组成的字，在这篇课文里的新词还有呢。 出示“死亡、枯萎、庞大、躲避、尘埃、书籍”、灭绝） 谜 教学生字：谜 “ 谜 ”’ 这个生字 有几部分组成。 请小朋友先看看 先写什么，再写什 么，最后 怎么写的。 先写：言字旁，再写 “米 ”，与言字旁空开一点距离，留给走之儿位置，注意迷作为部件时最后一笔一捺变成一点，最后写走之儿。 请小朋友认认真真地在书上描一个，写 2个。 （反馈） 谁能给 “ 谜 ” 找个朋友。 (谜语、谜团、谜面、谜底、灯谜、哑谜 ) （ 5） 在这个环节教学中对一些词语进行归类： 书籍 （理解“书籍”，书籍中“籍”意思就是“书”，像这样的词第一个字和第二个字意思相近组成的字，在这篇课文里的新词还有呢。 出示“死亡、枯萎、庞大、躲避、尘埃、书籍”、灭绝） 第三环节，研读课文，感悟文本的语言文字。 过渡：恐龙的灭绝，留给我们一个解不开的谜，科学家为了揭开这个谜，作出了种种推测，课文哪几个自然段写的就是考古学家们所作出的种种推测的。 （ 4自然段） 自己再读读课文 4自然段，把课文读得更加通顺些，看看课文写了几种推测。 三、 自读自悟，探究 “灭绝 ” （一） 课文写了几种推测。 （ 5种） （„„）（也许又的学生说 3种）（„„）许多种推测没有写出来，说不定我们的同学长大了，从事恐龙的研究，又有新的说法呢。 （二） 我们先来学习课文第 2自然段，来一起了解一下恐龙灭绝的其中一种推测。 （多媒体出示第 2小节内 容）（指名读） 什么原因使恐龙慢慢地消失了呢 ， 如果请你用课文中的一个词来概括，你会吗。 板书：严寒 寒3 冷 “ 严寒 ”和“ 寒冷 ” 哪个词更加说明当时天气的冷。 （擦去寒冷）严寒是什么意思。 （十分寒冷） 你能想像一下当时气候有多么严。