平行四边形的面积教学设计教案模板范引花内容摘要：
学生说出可以用数方格的方法。 ） 二、自主探究 1．数方格比较两个图形面积的大小。 （ 1）提出要求：每个方格表示 1 平方厘米，不满一格的都按半格计算。 （ 2）学生用数方格的方法计算两个图形的面积并填写书上 80 页 表格。 （ 3）反馈汇报数的结果，得出：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。 （ 4）提出问题：如果平行四边形很大，用数方格的方法麻烦，能不能找到一种方法来计算平行四边形的面积。 （ 5）观察表格，你发现了什么。 （ 6）引导学生交流发现并全班反馈得出：平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积相等；平行四边形的面积等于底乘高。 （ 7）提出猜想：平行四边形的面积 =底高 2．操作验证。 （ 1）提出要求：请小朋友利用三角尺、剪刀，动手剪一剪拼一拼，把平行四边形想办法转变成我们已学过面积计算的图形，完成后和小组的同学互相交流自己的方法。 （ 2）学生分组操作，教师巡视指导。 （ 3）学生展示不同的方法把平行四边形变成长方形。 （ 4）利用课件演示把平行四边形变成长方形过程。 （ 5）观察并思考以下两个问题： Ａ .拼成的长方形和原来的平行四边形比较，什么变了。 什么没变。 （ 6）交流反馈，引导学生得出：。阅读剩余 0%
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