常村镇实验学校许亚琼浅谈现代信息技术在小学数学教学内容摘要：
概念要以直角为判断标准，我就从学生已有的知识经验 ──直角出发，通过运用多媒体创设学生喜闻乐见、生动活泼且富有童趣的生活情境 ──角王国，让学生在角的家族里给角分类。 学生先 自己探索，然后和同桌交流，接着用展台展示，把角分成了按是否直角分成了两类，按比直角大和比直角小分成了三类，自主建立锐角和钝角的表象，直观地认识锐角和钝角的概念，再抽象出锐角和钝角的平面图形，顺应儿童认识的规律。 让学生亲身经历了数学知识的抽象过程，感受到数学知识与生活的密切联系和无限趣味，从而对数学产生亲切感，萌发学习兴趣。 二、运用现代信息技术化静为动，展示知识形成过程 随着新课程颁布实施，现行教材在教学内容呈现上，图文并茂，生动有趣，重视儿童的兴趣、特点，但这些信息资源编入教材中，只能以静态的画面，不利于 学生发现问题，弄清知识的产生，形成过程。 而多媒体课件用动态演示，形象具体，动静结合，声色兼备，不仅能活现教材内容，而且能再现知识发生发展的过程，感悟知识的来龙去脉。 例如：在执教 “角的初步认识 ”这一节课，显示屏上先画出一个传授闪烁的亮点，然后从这一点引出两条射线，通过演示蕴含了角的定义及大小与所画边的长短无关的道理。 再如： “圆的认识 ”中利用荡秋千形成的轨迹引出的 “曲线、圆心、半径、直径 ”，再用动画展示画圆的过程，使学生很容易地掌握了圆的各部分名称并理解了相互之间的联系。 课堂教学中，我们常会遇到一些比较抽象的 问题，运用多媒体教学可以采用化静为动策略，将抽象的知识以动画的形式再现出来，使抽象的知识变得形象具体，便于学生理解掌握。 三、运用现代信息技术突破重破点，提高教学效果 每一个知识点都有其重点、难点，教学重难点是否能巧妙突破是一堂课能否成功的关键。 在教学内容中。阅读剩余 0%
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