常村镇实验学校许亚琼小数的加减法教案内容摘要:
水彩笔和蜡笔,但是妈妈说如果我给你两张 50 元的钱,你能算出买一盒水彩笔和一盒蜡笔各能找回多少钱, 我 就都给 你买,否则你算出那个给你买那个。 如果都算不出来就都不买了哦(一盒水彩笔的价格是 18 元,买一盒水彩笔要找回多少钱呢。 一盒蜡笔是 元,买一盒蜡笔要找回多少钱呢。 )可是小华平时学习数学不认真,一个都算不出来,他很着急,假如她找到你来帮忙,你能帮助她吗。 (学生尝试计算第一个,并说出整数笔算应注意什么呢。 而第二个大家也不会了,那该怎么办呢。 今天我们就一起来学习小数的加减法,然后再帮她解决问题,有信心没有。 ) (二)讲解新知 出示 2020 年雅典奥运会图片,再出示两张图片(两名 17 岁的小将劳丽诗和李婷联 手为中国代表团夺得了本次比赛的第三枚跳水金牌,她们的成绩为 分。 这也是中国代表团在本次奥运会上摘得的第十枚金牌。 )。常村镇实验学校许亚琼小数的加减法教案
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大部分学生都接受了,不过有几个学生提出异议: “郑老师,您这不是变相体罚吗。 教师不能体罚学生。 ”呵呵 ,同我来这一招,我解释说: “你们知道什么叫做体罚或者变相体罚吗。 学生没有做错,老师对学生进行处罚,这叫体罚或者变相体罚。 学生做错了事,老师对学生进行处罚,这叫做惩罚。 按时完成作业是一个学生的职责,没有按时完成就是你的失职,你犯了错误难道不应该受到惩罚吗。 记住,我这叫惩罚,不是体罚。
,只要落实方面做的好,也照样能取得好成绩。 以前自己认为只要自己教的到位了,学生就会学的好,后来发现不对,学生只要自己想学,有了兴趣,绝对比我们讲的天花乱坠来的有效 其次,培养学生的一种学习的习惯,形成一套真正适合他们学习的方法,有效的方法是让学生取得优异成绩的极其重要的条件,学习方法的建立有有一个从探索到逐渐完善的过程。 教师要引导他们去探索、总结归纳
数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程,紧扣新课程标准。 提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。 ”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。 学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 其次, 从教学形式上,重视小组合作研讨的学习方式。 要真正发挥学生的主体地位
法。 又如:在求两数相差的题目时,看到 “ 多 ”就用加法,看到 “ 少 ” 就用减法。 由此可见培养学生认真阅读的习惯是多么的重要。 二、培养学生独立思考和合作交流的好习惯。 赞可夫有句名言: “ 教会学生思考、对学生来说,是一生中最有价值的本钱。 ” 数学是思考性极强的学科,在数学教学中,必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考,逐步养成独立思考的好习惯。
况吗。 根据第二幅统计图,你又能知道些什么。 指名口答。 如果要比较这两个城市 2020年哪个月的降水量最接近,哪个月的降水量相差最多,你打算怎么办。 引导:以前我们曾经学习过复式条形统计图,那么这两幅统计图是不是也能合在一起而成为复式折线统计图呢。 小结:正如同学们所说,这两幅统计图确实可以合在一起而成为复式折线统计图。 (在板书的 “折线统计图”前添上“复式”,完成课题书)
想一想,计算 1/2+1/4时,先要做什么。 明确:计算 1/2+1/4时,先要把 1/2和 1/4通分,把它们转化成同分母的分数。 要求:按刚才讨论的方法,完成例题中的填空。 交流学生填空、计算的情况 讨论:把 1/2和 1/4转化成同分母分数的过程应用了什么知识。 (分数的基本性质)概括地说,这个过程就是把这两个分数怎样。 (通分) 二、教学“试一试” 提出要求,让学生独立进行计算 学生完