常村镇实验学校王玲美第八单元说课标说教材内容摘要：
景象，《女娲创造人类》让我们了解关于人类起源的美丽神话故事 ； 古诗《出塞》和《示儿》不仅让你感受到古代诗人渴望和平和祖国统一的爱国热情，更让你领略到祖国语言文字的魅力； 《埃及金字塔》给我们介绍了其 高大宏伟、结构精巧的特点。 语海拾贝选编了四则有关学习的名言，旨在使学生在感受和积累幽默语言的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶和感染。 综合性学习 则让学生 找到在日常生活中的经常出现的错别字，特别是在商店里和广告中存在的一些滥造字。 习作则 与综合性学习紧密结合，让学生把调查活动的经过写下来。 自主阅读园 地 《 仓颉 造字》 更是给 我们介绍了人类最初造字的过程，使学生对汉字有了更进一步的了解。 知识与技能的立体式整合 : 横向整合 本组教材以 “中外传统文化 ”为专题精心设计，精读课文与略读课文、学习内容与训练内容、口语 交际 与 习作 、自主阅读园地 彼此关联，紧密结合，形成一个有机的整体。 同时又从不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现着、诠释着、实践着这个专题。 从内容上 ，《 颐和园的长廊 》 给我们展示了中华民族的智慧 ， 我们 会为中华文化的博大精深而感到自豪， 《女娲创造人类》激发了 我们 探索奥秘的兴趣，古诗《出塞》和《示儿》 让 我们 体会到诗人的语言魅力， 世界七大奇迹之一的《埃及金字塔》，让我们感受到古埃及人民的勤劳和智慧。 总之，这四篇课文 编织成了一道道亮丽的文化风景线， 读后 ，让我们深深的感受到中外传统文化的博大精深。 从形式上 ， 《 女娲创造人类 》课后安排了选做题 让我们去寻找美丽的传说； 温故知新则让学生感受和认识三种问句在表达上的不同效果， 交流平台 让同学们 交流了本单元课文的不同的表达顺序 ，和本单元的课文紧密结合。 纵向整合 对于 “中外传统文化 ”专题 ， 学生 以前 有 过基本 认识 ，本册教材第八单元。阅读剩余 0%
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