常村镇实验学校小学四年级数学下册三角形的内角和内容摘要:
形,可以先把它上面的一个角折下,顶点和下面的边重合,再分别把左边、右边的角往里折,三个角的顶点要重合。 发现:三个角会正好在一直线上,说明它们合起来是一个平角,也就是 180度。 继续用该方法折钝角三角形,得到同样的结果。 直角三角形的折法有不同吗。 通过交流使学生明白:除了用刚才的方法之外,直角三角形还可以用更简便的方法折;可以直角不动,而把两个锐角折下,正好能拼成一个直角;两个直角的度数和也是 180度。 撕、拼:可能有个别学生对折的方法感到有困难。 那么还可以用撕的方法。 在撕之前要分别在三个角上标好角 角 2和角 3。 然后撕下三个角,把三个角的一条边、顶点重合,。常村镇实验学校小学四年级数学下册三角形的内角和
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00247。 50 的笔算变得简单些,又使结果不变。 ③根据学生讨论板书:在被除数和除数的末尾各划去一个 0。 ④设问:被除数 900 末尾有两个 0,为什么只划去 1 个 0。 如果把被除数末尾的两个 0 都划去行不行。 :队号的单价降为 40 元,王老师带的钱可以买多少个,还剩多少元。 ①教师巡视; ②指名学生说,教师板演。 ③引导学
0247。 20= 523247。 50= 学生独立完成,指名上黑板板演,并说一说计算过程。 二、基本练习、查漏补缺。 (练习二第 10题) 要求学生一组一组完成,完成后让学生说一说上下两道题的联系。 11 题。 ⑴出示第 11题,请学生读一读题目要求。 ⑵学生独立思考估计一下每题的商,指名回答。 ⑶学生独 立完成,指名板演,老师巡视指导
估计一下商大约是多少吗。 ⑴估算出结果。 学生独立思考。 同桌交流估算的结果和方法。 ⑵笔算出结果。 ①学生尝试完成,师巡视指导。 (提示:被除数的前两位够除吗。 ) ②提问:你是怎么想到要商 1 的。 这个 1 要写在商的什么位上。 为什么。 商的个位是几。 怎么来的。 ③组织验算。 让学生独立进行验算。 比较计算结果和估算结果,使学生明白两者的相互支持作用。 ④小结笔算方法 三位
的形式链接学生的旧语言,为新语言的学习做准备,帮助学生先整体感知语言,为学生的语言学习营造一个较为恰当地语境。 二、体验语言 —— 创设情境,激发学生学习兴趣 孩子的视听能 力还是很让人欣慰的。 孩子们很敏锐的观察Zhang Peng 在寻找他丢失的书包。 同时问孩子是否有过类似的经历,怎么办。 提醒学生要管好自己的物品,从而很自然的进行德育渗透。 教师采取多种形式教授 Excuse me. I
氛围随学生的情绪随时调整。 我爱我的学生,虽然他们成绩并不优秀,我爱我的学生,虽然他们经常触犯错误,我爱我的学生,虽然他们听不进我的谆谆教诲。 可我既然成了他们的教师,我就应该把全部精力放到他们身上。 鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用用伯乐的眼 光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。 全国劳模、北师大林崇德教授认为