小数大小比较教学设计内容摘要：
是小莉， 师：你的意思是先比整数部分。 大家同意吗。 （ 2） 师： 第二名 能确定吗。 为什么。 （指明回答） （ 3） 师： 第三名又怎么比较出来。 （ 3）你的意思是 ＞。 ＞。 你能证明吗。 （ 4）学生探究，反馈交流。 （可能情况：直接利用数位比较，第一组，十分位上前者是 9，后者是 8；或化成厘米进行比较， 这样就转化成了整数，值。阅读剩余 0%
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