岳阳楼记教学案例x内容摘要：
心情如何呢 ?老师这里有两个表情符号（笑脸）（哭脸），用这来表达自己的心情。 学生乙 :(在第一幅画的后面用了哭脸；在第二幅画的后面用了笑脸。 )画第一幅画的时候心情非常郁闷，因为天气凄凉。 而第二幅画中天气很好，让我的心情很是愉快。 教师结合学生的回答引导学生与文本对话，交流迁客骚人欣赏完两种景物的感受。 结合迁客骚人的遭遇引出“以物喜，以己悲。 ”（学生板书） 讨论 :“以物喜，以己悲。 ”你对此怎么看，赞同还是反对 ? (学生可根据自己实际情况谈看法 ) 赞同 :①我遇到顺心的事情，比如妈妈给我买一件新衣服我就高兴，反之我的东西丢了我自然就不高兴了。 ②如果我考试成绩理想我就很高兴，但考得不好，爸爸妈妈就会批评我，我肯定会很伤心的。 (个人情感的发泄 ) ③如果不管外物的好坏，你都无动于衷，感觉就像个机器人。 ④我们要随环境的变化而变化，要灵活。 ⑤如果外物的环境都影响不了你，就不能融入社会。 还是要随环境的变化而变化。 ⑥人有悲欢离合，这是人之常情。 反对 :①虽然以物喜，以己悲是个人情感的发泄，但遇到高兴的事就高兴，遇到逆境，困难就难受，这样会影响我们的学习的。 ②我觉得我们做事情还是要理智，不要因一时冲动而去做事情。 ③我小时候因为生病而导致耳聋，听不到声音了 ,如果因此而一直悲伤，一直难过，就什么时候也干不成了，我要向邰丽华、海伦凯勒学习，虽然遭遇挫折，但却坚强的面对。 教师总结 : “以物喜，以己悲。 ”是人之常情，但不是人生的最高境。 引出古仁人之心。 挑选一名学生领读第五段。 (对学生领读情况进行评价 ) 分析理解古仁人之心“不以物喜，不以己悲。 ”的思想内涵。 (学生根据自己的理。阅读剩余 0%
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