小数乘法教案(1)内容摘要：
很大。 （ 课件 4） 出示第二幅 冬天的 情景图 过渡：带着这个学习经验，看看另一种情况 师：在炎热的夏天， 能买到 喜欢吃西瓜 ， 随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。 （冬天买 3千克西瓜要多少元。 ） （ 1）、引导学生估算 冬天买 3千克西瓜 .要几元。 我们可以怎样列式。 估算： 3大约是几元。 究竟要多少元呢。 请大家用最快的速度用加法竖式和乘法竖式把结果算出来。 （教师巡视，发现算法） （ 2）、解决问题、巩固算法 3表示什么意义 （ 3个 3倍）。 加法算式是求几个 的和。 （ 意义不宜多次的出现，重点是算法 ） 交流：用乘法竖式是怎样算的。 （把它看成整数乘法来算，先算 235 3得 705，因为因数中 ，所以积。 【设计意图：进一步把方法简化成加法和乘法，并通过小数加法的计算和小数乘法的计算，感知小数乘整数它的意义和整数乘法相同，表示求几个相同加数的和的简便运算。 进一步理解小数乘整数的计算方法。 】 小结：我们要注意小数乘整数，因数有几位小数，就从积的右边起，数出几位，点上小数点。 看，因数 2位小数，积 2位小数。 （ 3）、比较算法、初步小结。 请大家观察： 3= 3=，你发现了什么。 （一位小数乘整数，积是一位小数；两位小数乘整数，积是两位小数；） （ 4）、猜想激趣、延伸规律 先猜一猜： 5 1 103。 再 用计算器来验证 这 几道题。 （与下面重复了） 三、教学“试一试”，归纳计算方法 （ 课件 5） 出示： 1 5 103 ，要求先猜一猜每道题的积是几位小数，再用计算器算一算，看计算结果和猜想的是否一样。 【设计意图：借助计算器这个计算工具，学生能很快发现积和因数的小数位数之间的关系，这也是新课程中提倡的利用计算工具帮助学生寻找规律的很好体现。 】。阅读剩余 0%
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