小数乘整数教学设计x(2)内容摘要：
意思。 怎样列竖式计算。 重点点拨：4转化为什么数相乘。 小数点怎样处理。 为什么。 小组讨论与看书自学相结合反馈：重点让学生说一说为什么小数点这样处理。 教师板书过程小结：4的计算过程深入探索：迁移：4= 4= 说一说想法，算出答案。 观察：仔细观察题组，这三题有何相同之处。 有何不同之处。 你发现积的小数的位数受什么数的影响。 与因数之间有什么关系。 1。阅读剩余 0%
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