小数乘整数分分层作业设计内容摘要:
4= 你有什么发现。 王阿姨用来算账的计算器坏了,计算器的显示屏上显示不出小数点,你能帮她算出下列算式的结果吗。 已知: 148 23 = 3404, 那么: 23 = 148 = 148 =。小数乘整数分分层作业设计
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意思。 怎样列竖式计算。 重点点拨:4转化为什么数相乘。 小数点怎样处理。 为什么。 小组讨论与看书自学相结合反馈:重点让学生说一说为什么小数点这样处理。 教师板书过程小结:4的计算过程深入探索:迁移:4= 4= 说一说想法,算出答案。 观察:仔细观察题组,这三题有何相同之处。 有何不同之处。 你发现积的小数的位数受什么数的影响。 与因数之间有什么关系。 1
角 =10元 5角,即 3=(元)。 方法 3:把 35角,则 35 角 3=105角 =。 (3)追问:刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法,真了不起。 如果要用竖式计算,你会算吗。 请同学们想一想,并与同桌讨论:如何列竖式计算 37 引导:出示(边说边演示): 强调:我们可以把 35角,用 35角乘 3得 105角,再把 105角转化成 元。 注意在列竖式时因数的末尾要对齐。 2. 自主探究
鸵鸟的最高速度是多少千米 /小时。 (1)想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗。 为什么。 (鸵鸟的最高速度是非洲狗的 倍 ,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多 ,还要多,所以非洲狗追不上鸵鸟。 ) (2)是这样的吗。 我们一起来算一算。 ①怎样列式 ? ②为什么这样列式 ?(求 56 的 倍是多少 ,所以用乘法 .) 使学生明确:现在倍数也可以是比 1大的小数。 (3)生独立完成,指名板演
代表钱数的 5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算,指名板演。 )(1)生算完后,小组讨论计算过程,然后板书,并指名说是如何算的.(2)强调依照整数乘法用竖式计算。 (3)示范: 0. 7 2 扩大100倍 7 2 5 5 0 缩小到它的1/100 3 6 0 引导性提问: ? 725算完了,再该怎么办? 为什么要缩小到它的1/100?(4) 5,刚才是