小数一年级上册五单元教案

小数一年级上册五单元教案内容摘要：

+6 18+8 口算教材第 77页第 5题。 独立练习，订正答案。 指生说说，是怎么算的 8 加几：“凑十法”要把另一个加数分成 2 加几。 8+4=8+2+2， 8+8=8+2+6。 9 加几：“凑十法”算时要把另一个加数分成 1 加几。 9+4=9+1+3， 9+7=9+1+6. 10减几：就是找这个减数的补数 3 课件出示教材 75页例 3图。 看图提出数学问题： 师：小明拿走 7 盆花后，现在有 8 盆花。 原来这里一共有多少盆花。 学生独立思考，并列式计算，说算法。 生： 8+7或 7+8 指生 说出用加法计算的理由。 小结：“一共是多少”是把两部分合起来，求原来有多少，也就是求两部分的和，所以应该用加法计算。 师：数量关系：剩下的 +拿走的 =原来的，交流算法，说说你是怎样算的。 方法一：把 7分成 2和 5， 2+8=10， 10+5=15 方法二：把 8分成 3和 5， 7+3=10， 10+5=15 方法三：把 8看作 10， 7+10=17， 17— 2=15 方法四： 7+8=15， 8+7=15。 完成教材第 76~77页“练习十四”第 9题。 引导学生说出图意。 师：鱼缸现在有 6 只螃蟹，已经送给了弟弟 8 只，原来一共 有多少只。 8+6=14 指生说出列式的理由。 数量关系：剩下的 +拿走的 =原来的 生：指生说算法。 方法一：把 6分成 2和 4， 2+8=10， 10+4=14 方法二：把 8分成 4和 4， 4+6=10， 10+4=14 方法三：把 8看作 10， 6+10=16， 16— 2=14 巩固拓展 1，完成练习十四的第八题。 生独立练习，指生订正。 完成练习十四第 7题。 第 7 题是学生在学进位加法中首次接触填加数的题目，这是逆向思维的题目，比较难，但这类题目可以巩固 8加几的进位加法的计算方法，同时也为退位减法做好准备。 出示：（） +5=13 独立思考，交流算法（重点凑十法） （ 4） 拓展联系 完成练习十四的思考题 五、课堂小结 板书设计 教学反思 课 题 6加几 设计者 黎敏 教 者 课 型 新课 课 时 年 月 日 节 数 第 周星期 教学目标 探究 6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。 能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。 通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。 教学重难点 探究 6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。 能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式，并理解这两个算式之间的联系。 教学准备 多媒体课件， 20个圆片， 20个三角形 教学过程（主要环节） 六、 情景导入 秋天是一个收获的季节，许多果树都会在这个季节收获果实。 秋天有许多同学喜爱的水果，你喜欢什么水果。 就让我们一起去 果园看一看吧。 七、 互动新授 教学例 1. 课件出示教材第 78页例 1图。 看图提出数学问题： 生： 7筐苹果， 5筐梨，一共有几筐水果。 （知识连接：水果是苹果和梨的总称） 指生列出算式。 （ 7+5或 5+7） 师：这两个算式的结果会不会一样呢。 为什么。 小结：这两个算式都是水果的筐数，所以是相同的结果。 独立练习，自己选一个算式算一算。 同桌交流，说说你是怎样算的。 7+5=12 总结算法： 方法一：从 7往下数 5个。 方法二：摆学具 方法三：凑十 方法四：把 7看作 10， 10+5=15， 15— 3=12 归纳：知道了这两个算 式会有同一个结果，我们计算出一个结果，就知道另一个结果。 对应练习。 7+4=（） 6+7=（） 7+7=（） 生独立练习，指生说算法。 用 7+4=11，你还能算出哪道加法算式。 小结： 4+7，因为交换两个加数的位置，和不变。 师：自己举出两个加数是。