小学数学三年级教案——小数的初步认识教学设计与反思x内容摘要：
一位表示几角，第二位表示几分。 生 2： 元和 元同样可以转化为几元几角，为什么一个小数部分第二位有 0，而另一个却没有呢。 师：你真会想啊，这个 0可以去掉，小数的大小是不变的，但是小数的意义和数位是不同的。 现在明白了么。 生：明白了。 巩固以元为单位的小数的实际含义。 师：刚刚的转化学会了么。 我们在来练练怎么样。 请把书翻到 88 页，中间有张表格，请同学们轻声读读表中食品的标价，然后完成这张表格，填写它们分别表示几元几角几分。 （填完后指名同学回答。 ） 寻找生活中的小数。 师：你还在哪里找到过小数呢。 生 1：自动铅笔上标有 毫米的字样。 生 2：饮料上也有。 生 3：书的背面有标价，也是小数。 师：同学们都观察得好仔细呀。 老师也找了几个，大家瞧瞧：人体正常体温最高可达 摄氏度，篮球运动员姚明的身高是 米。 认识以米为单位的小数的实际含义。 （ 1） 出示米 尺，引出以米为单位的一位小数。 师用手在米尺上比划一分米，问学生：大家瞧，这是多少长。 生 1：一分米。 生 2： 10 厘米。 师：十厘米也等于 1 分米。 把米尺怎么分才可得到一分米呢。 生：把一米平均分成 10 分，每分就是 1 分米。 师：恩，对极了。 那你会用分数来表示一分米是多少米么。 生： 1 分米 =1/10 米。 师：这呀要用到我们以前学的分数的知识，今天，老师告诉大家， 1 分米还可以是 米。 那你知道 3 分米是多少米么。 用分数和小数来表示。 生： 3/10 米， 米。 师： 6 分米呢。 8 分米呢。 （ 2） 引出以米为单位的两 位小数。 师在米尺上比划 1 厘米，问：这又是多少长呢。阅读剩余 0%
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