小学“合作探究式”课堂教学模式反思内容摘要：
、独立思考的时间。 充分尊重学生的自主性，围绕学习内容设计切实可行的自学提示，引导学生独立探究新知。 学生自学时，教师要加强督查，观察学习状态。 要面向全体学生，重点巡视中差生。 3．合作交流。 这是以学生小组合作为主要形式的一种探究教学活动。 是培养学生主动学习、合作能力和探索精神的重要途经。 合作交流是通过小组讨论、互相启发，达到优势互补，解决个体无法解决的问题。 因此，合作的问题必须具有一定的探究性，真正体现合 作的价值所在；学生能解决的问题就要给学生自己解决，以发展独立解决问题的能力，提高课堂教学效率。 4．汇报展示。 这是课堂教学的中心环节。 在这一环节中要努力做到以学生为主体，促进交往互动。 创设机会，让学生多些互动，多些探究，展示研究过程。 教师的任务是引导、点拨、评价，疑难的地方该讲解的讲解，该总结的总结，该提升的提升。 努力做到学生已经学会的老师不再重复，在有价值的问题上多下功夫。 5．拓展训练。 这是课堂教学过程的重要环节，有利于学生掌握知识、形成技能、获得能力。 教师的练习设计要紧扣本节课教学内容 ，有适当的坡度与密度，要让全体学生都练有所得。 要通过多形式、多层次的开放性习题训练，发展学生思维的灵活性、变通性和独特性。 6．总结评价。 在教师。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。