小壁虎借尾巴教学设计1内容摘要：
爬到哪。 →看见谁。 →他怎么说。 →对方怎么回答。 （ 2）学生比较下面的句子和标点。 ┌小鱼，你把尾巴借给我。 └小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行 吗。 引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语，及询问的语气，说明小壁虎十分有礼貌。 ┌小鱼说：“不行。 我要用尾巴拨水。 ” └小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。 ” 引导学生体会加上“啊”“呢”这些语气词，可以表现小鱼是友好拒绝，和因不能把尾巴借给小壁虎而为 难的心情。 （ 3）指导学生有感情朗读对话。 【评：通过 2 组对话的比较和反复诵读，引导学生进入角色， 带着情感去朗读，这样，既进行了语言文字 训练，又进行了文明礼貌教育。 】 （ 4）演示 活动投影片，理解“摇着”、 “拨水”并让学生做动作演示。 （ 5）小结：课文第 3 段先写小壁虎爬到哪里，看见什么，再写小壁虎怎么说，最后写小鱼怎么答。 这样就 写清了小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的。 【评：教“小壁虎向小鱼借尾巴”这一段，采用“扶”的办法，初步引导学生理解句子之间的联系。 】 半扶半放，教学第 4 自然段。 （ 1）学生自读，说说这一段先写什么，再写什么，最后写什么，体会到第 3 4 段与第 3 段写法相似，只是地点 变了，借尾巴的对象变了。 （ 2）指名学生用手势做 “甩”的动作。 （ 3）用课文中的一句话， 说说老黄牛为什么没有把尾巴借给小壁虎。 （ 4）师生分角色朗读。 以放为主，学生自学第 5 自然段。阅读剩余 0%
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