小一上册数学认识钟表说课稿内容摘要：
四、说教学过程 （ 总体设计 ） 本节课我安排了四个教学环节：创设情境，诱发兴趣；自主参与，探索新知；应用新知，解决问题；总结全课。 创设情境，诱发兴趣。 在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声的录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。 这样引出课题。 目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。 自主参与，探索新知 在这一环节，我分了两大步骤来完成： 第一步骤是初步认识钟面 （ 1） 利用学生已有 的 生活 经验，引导学生 先观察课件上的钟面，看 一看自己 发现了什么。 （ 2）观察 自己的学具钟表 ， 看 一看自己 发现了什么。 充分的让学生主动探索、观察、解决问题，把自己 的 发现与同桌小朋友交流， 通过 合作学习， 互帮互学 ， 说一说，数一数， 让 学生将知识转为内化。 （ 3）小结： 钟面上有时针（粗、短）、分针（粗、长） （实际钟面上还有一根细细的长针为秒针）， 钟面上从右到左有 12 个数字。 （板书内容） 也可能出现以下问题 ：有的学生 能 发现 指针有长有短，但却不知说课者： 4 干什么用 ，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用课件 辅助教学。 通过观察、总结 ，得出钟面的基本结构，强调时针走的慢，分针走的快的特点，。阅读剩余 0%
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