将德育渗透到语文课堂内容摘要：
上的点滴进步，去寻找他们生活、品德上的每一个闪光点，然后运用激励机制加以充分的肯定、激励和尊重，使他们感到温暖，从而缩小师生间心灵上的距离。 经常与学生进行情感交流，帮助他们排解烦恼，做学生的知心朋友。 这样才能得到学生的信任与尊敬，使他们乐于在充满爱的环境中学习。 二 挖掘教材 ，找准德育切入点。 语文教 材中的作品无不是作者情动于衷的力作，隐藏着极为丰富的关于做人的精神资源，它为教师在教学中进行德育教育提供了丰富的素材。 我们要悉心钻研，吃透教材，准确把握教材中所包含的德育信息，并给学生以正确的引导，使学生在学习中受到感染和教育，道德情操不断完善。 打开语文课本，从春秋孔子的“三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之 ”，到战国孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；从唐代杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，到宋代范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；从都德《最后一课》的小弗朗士，到魏巍笔下《谁是最可爱的人》最后的志愿军战士等。 这些经过千锤百炼的思想和人物所投射出来的感召力，已经并将继续影响一代又一代 青少年的审美观和价值观。 在教学中我们要利用好教材，启发学生探索这些人物的精神世界，并不失时机的对学生进行点拨，使学生在学好语文的同时，思想受到教育，品质受到熏陶，心灵受到净化。 三 阅读积累，感受人文魅 力 古今。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。