导学案山谷中的谜底二内容摘要:
弹、依旧保持、反复、始终等词语进行深入体会 雪松是在什么样的情况下“弯曲”的。 你欣赏这种“弯曲”吗。 旅行者得到了什么启示。 你是怎样理解 “有时弯曲不是屈服和毁灭,而是生存和更好的发展 ”这句话的。 由此你想到了哪些人和事。 联系自己的 生活实际谈一谈。 运用案: 随堂检测: 填一填 1)雪松面对大雪弯曲一下,不是( ),而是(。导学案山谷中的谜底二
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年 4 月,十一届全国人大常委会将《中华人民共和国个人所得税法修正案 (草案 )》公布在中国人大网上,广泛征求群众意见。 人大常委会实施该举措的根本原因是 A我国是人民当家作主的国家 B群众路线是我们党的根本领导方法 C宪法规定公民享有监督权 D政府建立了信息公开制度 ,用不超过 140个文字在网络上发布信息、即时互动。 微博在汇聚民众智慧的同时,也可能成为谣言散布的途径。 公民在微博上
迈进。 注解 :中国人类学家把“完全形成的人”分为早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人。 【集中问题 进行探究】 思考:母系氏族社会和父系氏族有 什么异同。 【分组合作 讨论释疑】 讨论:为什么先是母系社会后过渡到父系氏族社会。 让学生组内讨论交流、解它组疑难、形成展示材料 【学生展示 总结归纳】 启发 学生 思考 史前时期的人类 ①原始人类的出现: 非洲南方古猿 —— 是人类已知的直系
三、在读课文,提出疑问 1、生自由读文,了解课文内容。 生提出疑问 师生共同解决疑问。 四、 独立完成课内交流 五、作业: 抄写好词、好句。 背诵自己喜欢的句段。 1.边读边想诗中描写了哪些意境,体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。 2.有感情地朗读并背诵这首诗,仿照前两段的写法再写一段。 4.发挥小组合作精神和团队精神,全力以赴,尽最大能力完成今天的学习任务,感受成功。 课内探究:
四、我的疑惑: 探究案 一、 梳理情节 : 朗读课文 ,概括这则寓言的故事内容。 思考:赫耳墨斯为什么来到凡间。 他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理。 赫耳墨斯三次问话 ,神态、语气一样吗。 为什么要 “ 笑着问道 ” ,这 “ 笑 ” 说明了说明。 结果令赫耳墨斯满意吗。 他值得同情吗。 二、感受人物: 说说 寓言中刻画的赫耳墨斯是一个