导学案模版30伊索寓言四则内容摘要:
四、我的疑惑: 探究案 一、 梳理情节 : 朗读课文 ,概括这则寓言的故事内容。 思考:赫耳墨斯为什么来到凡间。 他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理。 赫耳墨斯三次问话 ,神态、语气一样吗。 为什么要 “ 笑着问道 ” ,这 “ 笑 ” 说明了说明。 结果令赫耳墨斯满意吗。 他值得同情吗。 二、感受人物: 说说 寓言中刻画的赫耳墨斯是一个 ____________________的形象。 三、探究寓意: 请从不同角度 谈谈对寓意理解: 从这则寓言中你获得了怎样的启发 或收获。 四、续编情节 : 赫尔墨斯听说自己的雕像当饶头只作白送之后,他 的 心情神态会怎样。 他会怎么做。 五、我的感悟与收获: 训练案 蚊子 飞 到 狮 子面前, 对 他 说 :“我不怕 你 , 你并 不比我强。 要 说 不是 这样 , 你到底有什 么 力量呢。 是用爪子 抓 ,牙 齿 咬 吗。 女人同男人打架,也。导学案模版30伊索寓言四则
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三、在读课文,提出疑问 1、生自由读文,了解课文内容。 生提出疑问 师生共同解决疑问。 四、 独立完成课内交流 五、作业: 抄写好词、好句。 背诵自己喜欢的句段。 1.边读边想诗中描写了哪些意境,体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。 2.有感情地朗读并背诵这首诗,仿照前两段的写法再写一段。 4.发挥小组合作精神和团队精神,全力以赴,尽最大能力完成今天的学习任务,感受成功。 课内探究:
弹、依旧保持、反复、始终等词语进行深入体会 雪松是在什么样的情况下“弯曲”的。 你欣赏这种“弯曲”吗。 旅行者得到了什么启示。 你是怎样理解 “有时弯曲不是屈服和毁灭,而是生存和更好的发展 ”这句话的。 由此你想到了哪些人和事。 联系自己的 生活实际谈一谈。 运用案: 随堂检测: 填一填 1)雪松面对大雪弯曲一下,不是( ),而是(
察,你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢 ?(收听厂 播节日、利用电脑、收看电视 ) 4.指导观察第 2 页上面的两幅图。 (1)请同学们看看这两幅图,看看图上分别是谁,在干什么,你是从哪甲看出来的 ? 引导学生仔细观察,弄清图意; (从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前;同学们桌上的文具摆放整齐,书本还没有打开,可以看出老师正在给学生作课前谈话;同学们坐姿端正,专心听讲
它是地球内部不同圈层的分界面,因而又叫界面。 ( 2)主要的不连续界面及其分布( 读 图 ) 不连续面 深 度 发现 地震波速度变化(即波速不连续的表现) 界面意义 地球内部圈层 ( 读 图 ) ( 1)地壳 项目 内容 位置和界面 厚度 组成和状态 ( 2)地幔 项目 内容 位置和界面 深度和厚度 分层 组成和状态 软流层 软流层:指上地幔上部 80— 400 千米之间的一个薄层。