孤独之旅导学案x内容摘要：
情境，导入 新课。 二 、 出示 目标： 在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。 通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。 三、自学讨论 ： 重点朗读以下段落。 （学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。 ） (1)从“小木船赶着鸭子„„杜雍和这才将船停下来”。 刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。 (2)从“这才是真正的芦荡„„并且迟迟不能人睡”。 到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。 (3)从“日子一天一天地过去了„„就不再忽然地恐慌起来”。 随着时间的流逝，父子俩感到孤独。 (4)从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气„„也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上„„”最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。 讨论交流：请学生按照下列句式说一段话：我认为杜小康是这样成长起来的： 杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉。 文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的。 杜小康是怎样的一个少年形象。 四、 教师精讲点拨 ： 出发时： P70 茫然，恐惧 到达芦苇荡时： P72害怕，胆怯 安顿之后： P73 感到孤独 时间久了： P74 不再忽然地恐慌 那天雨后天晴： P76 坚强。 杜小康是一个从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉的少年形象。 杜小康是一个不怕困难，在困境中成长越来越坚强的少年。阅读剩余 0%
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