如何激发学生学数学的兴趣教案内容摘要：
做基本题，绝大多数学生能在完成基本题的前提下完成 一定的综合题，一小部分智力较好，学有余力的学生去思考较难的题。 三、创设问题情境，设置悬念，让学生在积极的情感中求知。 苏霍姆林斯基说：“惊讶感情 —— 是寻找知识的强大源泉。 ”因此在教学中，教师要尽量在学生面前展现出他们暂不理解甚至不可思议的新事物，新观点，新材料，展现得越多，学生的惊讶程度越鲜明， 求知兴趣就越浓厚。 数学教学应当创设一种有利于培养学生理解数学概念的数学情境，提出问题，构作猜想，形成智力思考场；提供有启发意义的材料，为学生琢磨数学思想提供必要的时 间；重视学生的想法，鼓励学生提出个人见解、切磋交流。 例如，我在教“平行四边形的面积计算”一课时：首先用生活中的小故事导入新课，激起了同学们的兴 趣，当同学们用数方格的方法得出长方形的长是 6厘米、宽是 3厘米，面积是 18平方厘米，平行四边形的底是 6厘米、高是 3厘米面积也是 18平方厘米时，因为 长方形面积 =长宽，是不是平行。阅读剩余 0%
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