如何搞好数学教学对学生实际能力的培养内容摘要：
动手操作可以使学生突破时空障碍，获得他们 生活中缺乏而又必须掌握的感性认识， 而且动手操作能够激发学生的学习兴趣，使学生精力集中，引导学生 的思维活动，强化记忆，对培养学生 的观察能力、想象能力、思维能力都起到了十分重要的作用。 要发展学生空间想象能力，首先应树立学生的空间 观念，而 空间观念的大量积累，又有利于学生形成清晰、准确 的几何概念， 促使学生认识的发展和思维能力的提高，如：在教学 “长方体的认识”中，可以让学生亲眼看一看： 香烟盒、火柴盒、牙膏盒、墨水盒等实物 ，初步认识长方体。 并制作一个长方体，用手 摸一摸自制的长方体；数一数：长方体有几个面，几条棱，几个顶点 ；量一量：棱长的长度；算一算：面的大小；说一说： 长方体相对的面、相对的棱的特点。 这一形象直观的实践过程牢牢地吸引了 学生，而且形成了清晰的概念，提高了学生的空间想象能力。 三、 鼓励质疑问难，发展创新思维能力 作为一名教师，要努力培养 学生敢于 提出问题，会提问题，擅长提问题，提出与他人不同的问题。 学生的质疑问难，往往闪耀着创造性思维 的火花，如果老师抓住有价值的问题。阅读剩余 0%
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