如何开展朗读教学内容摘要：
真的听读，为选出真正朗读好的投上一票，没有一个在下面玩的，都很注意 听读，准备举手 表决。 等到上第二节语文课时，我用全班擂主争霸的方法，检查学生朗读效果，每个同学都暗暗的为自己组的擂主鼓劲加油。 各组擂主竞争的劲头更大了，这时我向全班同学宣布比较严格的评价标准，要求利用普通话朗读，带着感情读，读得生动 形象，读出不同的语调，有抑扬顿挫，轻重缓慢。 符合文章的思想感情。 同学们 最公正、最公平，都很认真听读，用手表决的方式选出全班的一、二、三名擂主，老师对参赛选手朗读的优点和缺点一一进行点评，作为讲授内容，教育广大同学，这堂课对同学们的激励更大了，同学们的读书劲头更足了，读得好的，努力好上更好，争取当上 朗读擂主，读的很不好的，决心怒一把力，当上朗读擂主，读得不好的，根本不会读的，怕别人嘲笑自己，就暗暗下功夫，去学别人读书，争取赶上 去、好、中、差、学生都动起来，这样一来，校园里有了读书声，上学和放学的路上，有了读书声，有的学生的家庭就有了读书声，一股人人爱读书，争当朗读擂主的风气形成了。 研究的措施：建立竞争机制 朗读擂台赛开展以来，同学们的朗读劲头提高了，只要老师布置了课文任务，同学们鼓劲地读起来了，个别同学还提前预习课文，老师再也不为学生不读书犯愁了，授课也顺利了，为了使同学们的朗读水平共同提高，我就 利用比、学、赶、帮、超的方法，让他们都有进步，班里的同学，有同一个村的，来自同一个小学的，我要求他们比一比，有谁读的好，看谁进步快，看谁能得上擂主，他们也都暗下决心，独自拿着书到别人不发现的地方去读，下决心赶上去，有的同学平时不爱读书，也不会。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。