如何备语文课内容摘要：
技联想到影视，话剧，中国文化科技乃至世界文化科技；从口技表演者身上联想到对艺术的追求等等。 这三个层次，一个层次比一个层次高，前一个层次是后一个层次的基础，后一个层次是前一个层次的深化，也是前一个层次发展的方向和动力，但在人的思维活动中，这三个层次往往互相渗透，互相促进，不能截然分开。 俗话说：“要给学生一杯水，教师须要有一桶水。 ”教师必须要达到这三个层次，才能适应新课程背景下的语文课堂。 （二）备学生 学生是语文学习班的主人，只有全面地掌握学生的特点。 才能更好地实施课堂教学。 备学生，既要长期对学生进行观察，分析，综合，更要结合具体的课堂进行分析和预测。 学生与教材的关系 教材是学生学习的蓝本，是学生积累、感悟、运用的基本的材料，也是激起学生创新灵感的起点。 另外，我们也要高度重视学生对教材的理解运用的能动作用。 学生与教材的关系如何直接影响课堂的顺利进行。 首先要考虑的是教材的内容，学生是否熟悉，在学生的阅读经历和生活经历中是否曾经遇到过，能否引起学生 的学习兴趣。 其次要考虑的是教材的写作手法，谋篇布局等特点学生是否已掌握或熟悉。 第三考虑的是学生对教材的内容掌握程度。 参照教师对教材把握的三个层次，学生对教材的掌握也有三个层次：优秀学生可能达到创新层次，而后进生可能只达到基础层次，甚至有些学生基础层次都达不到，只理解个别的片断 .当然这也不是截然分开的，有些优秀生可能对某些基础知识不理解，有些后进生在某些方面也有创新思维，但不管。阅读剩余 0%
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