如何关爱留守儿1内容摘要：
良好的心理环境和社会环境中健康成长。 作为一名班主任，在生活上，给予他们母亲一样的关爱，我认为哪怕是一个小小的动作：摸摸头，展展衣角，一个微笑 …… 孩子们都会高兴的。 有一次，我班的佳佳 穿了一身漂亮的新衣服，我问她： “谁给你买的衣服啊。 真漂亮 ”，“妈妈 ”，叫得多甜，要是妈妈在身边她一定会更幸福的。 有一次一个孩子用 “像 ”说话，他是这样说的：老师就像妈妈一样好。 可见，他们的心目中有多依赖老师。 在日常工作中，可从以下方面入手： 关爱留守儿童，用温暖去抚慰他们失落的心灵 首先，班主任要关爱学生，更加关爱留守学生。 更应该多的关心留守学生的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。 再者，班主任要经常家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的吃、穿、住、行、睡等问题，帮他们解决困难，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，使其对父母的依赖转到对老师的依赖，从而达到 “亲其师而信其道 ”的目的。 最后，开展以 “留守学生 ”为主题的结队帮扶活动，在班集体为留守学生集体过生日、 唱生日歌、送小礼物、送祝福等。 视留守儿童为亲人，贴近孩子的心灵 班主任要转变自身的观念，不仅要做好学生知识的传授者，更要扮演好学生心灵的抚慰者的角色。 4 班主任应俯下身子，走进留守儿童的思想深处。 留守儿童因与父母长期分离，内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦无法得到及时的宣泄。 有的孩子选择了上网和不健康的书籍作为情感的替代品，这样的现象会引发孩子的心理健康大问题。 此时，班主任应俯下身子，走进留守儿童的思想深处，了解孩子的所想所需，有。阅读剩余 0%
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