如何利用多媒体进行数学教学(2)内容摘要：
效率。 如在“多边形的内角和”教学中，先从三角形的内角和为 180176。 入手，在求四边形的内角和时转化为两个三角形的内角和的和（多媒体图形演示： 2 从四边形的一个顶点引出的对角线把四边形分成两个三角形），然后让学生自己探索五边形内角和的求法。 在这儿提出问题，可以激发学生对四边形内角和的求法的回 顾与进一步的思考，可知用同样的方法把五边形分成三个 三角形，那么， 六边形，七边形呢。 适当的提问，促使学生积极思考，引起学生探求新知识的欲望。 这就为 n 边形的内角和公式的证明打下了坚实的基础。 三、 利用多媒体 强化感知，突破疑难 利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡，从而解决这一矛盾。 如：学。阅读剩余 0%
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