夸父逐日教案及反思内容摘要：
跟读课文 全班齐读 同桌交流，译读课文，学生展示翻译结果 学生可能提出的理解障碍及需要特别注意的问题，教师予以点拨。 （ 1）疑难字词：逐走：赛跑 河：黄河 欲：想要 大泽：大湖 邓林：桃林 （ 2）词语省略现象：（夸父）弃其杖，化为邓林。 根据译文，背出原文。 全文仅 37个字，但故事情节波澜曲折，画面栩栩如生，你认为这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日。 与日逐走 —— 饮于河、渭 —— 北饮大泽 —— 道渴而死 —— 弃杖化林 三、神话精髓，我探究 多媒体播放图片《夸父逐日》，它与课本在叙述上也存在很大的差异，你更欣赏哪一种。 教师示例：扩写“化为邓林”， 学生分组扩写其他画。阅读剩余 0%
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