大班额下如何打造小学英语高效课堂内容摘要：
一个认知的过程，还是一个交往与审美的过程。 生活到处都有英语，把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的英语问题，而且有利于学生体验到生活中的英语是无处不在的，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力。 新课程指出有效的英语学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习英语的重要方式。 新课程实施以来，课堂教学发生了许多的变化：教师的讲解少了，学生的活动多了；课堂气氛活 跃了，学生动手的机会多了；课堂不再是教师个人的舞台，学生成为了主角。 教师备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念。 要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要合作学习，合作学习的时间是多少，等等。 因此，为了促进操作和思维，必须充分地让学生描述操作的过程和结果、表达自己的想法和认识。 同时，教师为了了解学生的思维活动情况，也需要让学生用语言表达。 我们可以把点名发言、小组交流和同桌两人对讲等不同方式结合起来，使学生都有口头表达的机会。 通过倾听学生的表达，发现学生操作、思维过程中的闪光点与存在问题，给予肯 定或纠正。 在这一过程中要有意识地鼓励、帮助学习有困难的学生发言，促进和推动他们积极思维，逐步提高 语言表达能力。 加强对学生合作行为的指导。 指导学生学会倾听。 当别人发言时，要 神情专注地听，眼睛注视对方，不随意插话，不打断别人发言，把话听完整。 要学会站在对方的角度思考问题，体会对方的看法和感受；指导学生提建议。 教学中，能够让学生进行实验操作的内容有很多，教者要设计好方案，把握好时机，尽量让学生的。阅读剩余 0%
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