大班综合活动教案毛线变变变内容摘要:
、起伏的波浪 „„ 竖看毛线像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸 „„ 倒看毛线像骆驼的背、奶牛的乳头 „„ 师:说得真好。 (二)分散玩毛线游戏 全体幼儿参与,每人拿一根毛线绳操作,形成毛线图,要求边玩边想象。 师:我们每人拿一根绒线,用不同的方法甩动,让毛线绳落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。 幼儿操作讲述,教师巡回指导,引导幼儿边玩边轻声讲述 “ 我觉得它像 XX” ,鼓励幼儿相互间观察和讲述。 请个别幼儿在集体面前用完整的语句“ 我觉得它像 XX” 表述。大班综合活动教案毛线变变变
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受能力较强的优生和中等生回答为主,学困生要认真倾听别人的想法并与自己的对照,以检查自己的想法是否正确,同时用心体会优生回答问题的准确性;而练习课与复习课则让学困生充分表达自己的见解,优生和中等生加以补充、修正。 作业也分几个层次,除了练习册中的习题外,另设要查资料、课外阅读、习作的附加题由学生自己选择,不做不会挨批评,但做对了就在全班表扬,并可以当小老师为其他同学讲解自己的做法。 这样安排
大人有什么用。 —— 幼:奶奶卖钱;爸爸妈妈擦窗户、铺桌子;有水的时候擦(师:报纸可以吸水);春游的时候,衬在地上 „„ (师:判断,归理,别人说过的不说了) 二、做做玩玩。 出示一张画着一架最简单的单筒望远镜的正方形纸。 师:你们看到了什么。 用过期的报纸做成一个这样的单筒望远镜,行不行。 想好了就去做。 幼儿很容易地把它卷起来就成。 师: 望远镜就是 远处的, 用它望望远,看到了什么。 ――
一个认知的过程,还是一个交往与审美的过程。 生活到处都有英语,把问题情境生活化,就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来,让学生亲自体验问题情境中的问题,增加学生的直接经验,这不仅有利于学生理解问题情境中的英语问题,而且有利于学生体验到生活中的英语是无处不在的,培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力。 新课程指出有效的英语学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践
18. 下表除去杂质的方法中,正确的是( ) 选项 物质(括号内为杂质) 除 去杂质的方法 A Cu(NO3)2溶液 ( AgNO3) 加过量铜粉,过滤 B KCl溶液( CaCl2) 加适量 Na2CO3溶液,过滤 C Fe( Zn) 加足量稀盐酸,过滤 D CO( CO2) 通过灼热的氧化铜粉末 19. 甲、乙、丙、丁四种物质,它们在密