多位数教学设计1内容摘要：
位满十要怎样。 10 个一千是多少。 （板书：一万） （ 2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。 提问：九万再加上一万是多少。 万位满十要怎样。 使学生认识到 10 个一万是十万。 （板书：十万） 师：我们知道了 10 个一万是十万，如果十万十万地数， 10 个十万又是多少呢。 学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。 追问：照这样推想下去，你还能知道什么。 分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书： 10 个十万是一百万； 10 个一百万是一千万。 （ 3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、十、百、千”都是计数单位。 1。 课件出示教材第 10 页例题 1，提问：六十一万、一百六十二万和。阅读剩余 0%
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