培养观察能力提高写作兴趣内容摘要：
，溪水自然活泼流个不停息。 ”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加 学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。 并且细心观察， 观察与写作的关系很密切，对写作具有重要作用。 观察是人们摄取客观事物的第一窗口，可以获取和积累第一手材料，是人们获得写作材料的主要途径。 鲁迅说过：“此后如要创作，第一须观察”。 巴金说：“五十年来我在小说中写人，我总是按照我的观察、我的理解，按照我熟悉的人，按照我亲眼看见的人写出来。 ” 在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。 生活是丰富多彩的，习作者首先要从观察社会生活中具体的人、物和景开始。 这样坚持久了，学生在写作 文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。 从现实生活中获得写作素材，可以提高学生写作兴趣，激发写作动力。 三、 自 评 自 改 是检验写作提高的第一方法 真正能流传于世的好文章，无不是经过精心修改后的结晶。 从贾岛的“僧敲月下门”，到袁枚的“一诗千改心始安”；从“披阅五载，增删十次”的曹雪芹，到“数易其稿”的列夫托尔斯泰，无不说明执着修改的重要性。 而《初中语文新课程标准》告诉我们，中学生要“有独立修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。 能与他人 交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解” 4 吕叔湘老师也曾讲过：“教学就是为了教学生学”。 在作文批改中，教师就该教学生自己改作文，这并不仅仅限于减轻教师负担，更重要的在于着眼效率的提高和能力的培养，着眼于。阅读剩余 0%
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