圆的面积教学设计及反思(1)内容摘要：
有什么 关系。 带 着问题先自己思考在 小组讨论 交流。 （ 1）、圆同拼成的近似长方形或平行四边形什么变了。 什么没变。 （ 2）、拼成的近似长方形或平行四边形各部分相当于圆的哪部分。 （ 3）、你能不能根据它们的以上关系由长方形或平行四边形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式吗。 小组同学之间互相说说推导过程。 全班演示、汇报： 学生到台前演示交流。 （ 1）把圆 16 等分拼成近似的平行四边形。 （ 2）把圆 32 等分拼成近似的长方形。 2C （ =r） ① 拼成的平行四边形的高相当于圆的半径，它的底相当于圆周长的一半。 ② 拼成的长方形的宽相当于圆的半径，长相当于圆周长的一半。 教师课件演示。 组织学生进行语言表述。 （三）、认真练习，巩固新知： 师：计算圆的面积一定要有什么条件。 学生交流。 课件出示练习题： （ 1）求下面各圆的面积。 r= 3 厘米 d= 2 分米 C= 米 （ 2）在草地中间的木桩上栓着一只羊，栓羊的绳子长 3 米。 羊可以吃到草的宽 = r 面积最大是多少。 （忽略绳头不计） （ 3）圆形花坛的直径 20m，它的面积是多少平方米。 拓。阅读剩余 0%
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